הפדגוגיה של ג'ון דיואי
הפדגוגיה של ג'ון דיואי נחשבת למבשרת מערכת החינוך הנוכחית המכונה בית ספר חדש. פדגוג, פילוסוף ופסיכולוג, ג'ון דיואי נולד באירופה ב-1859.
הוא פיתח תיאוריה פדגוגית שהתמקדה בתלמידים. כבסיס, בית ספר נחשב למרחב להתנסויות ולרפלקציה גם על החוויות האמורות.
הוא ביסס את "שיטת הניסוי" שלו בבית ספר ייעודי. לאחר מכן, שיטה זו הפכה למורשת גדולה לפיתוח שלאחר מכן של הפדגוגיה המודרנית.
הפדגוגיה של ג'ון דיואי
ראשית, הפדגוגיה שלו הייתה נגד בתי ספר מסורתיים המורכבים מחינוך חד-כיווני; עם מורה כבעל הידע היחיד ותלמיד כמקבל ידע צייתן.
מעל לכל, פדגוג זה יגן על השתתפותם הפעילה של התלמידים בתהליך הלמידה שלהם; בניגוד לבתי ספר שהם מופשטים, עוקבים אחר שגרה ויש להם משאבים סופיים בנושאים.
מסיבה זו, הוא חשב על בית ספר שיכלול לתמיד את התעוררות הרגשות והרגשות של התלמידים, ולרכוש ידע באמצעות ניסיון.
לכן, תפיסת החינוך של פדגוג זה הייתה של תהליך קבוע המשתמש באינטליגנציה כשיטת התבוננות, ניסוי והיגיון רפלקטיבי. יחד עם זאת, הוא סבר שכל מה שמתרחש בבית ספר צריך לשמש לשיפור איכות החיים של התלמידים ולבניית חברה דמוקרטית יותר ויותר.
השיטה הניסיונית
לסיכום, אלו הנקודות העיקריות ועמודי התווך המרכיבים את שיטתו:
- ארגון חוויות חינוכיות, שיטות ובחירת חומרים המעוררים סקרנות ומייצרים עמדות.
- חוויות חינוכיות הדורשות שימוש בחושים לביצוע פעילויות המאחדות את הטבע והחוויה האנושית.
- פרקטיקות חינוכיות המפותחות באמצעות סדנאות, כמו בישול, גידולים, נגרות, גינון וכו'. הן משמשות להפעלת פעילויות יומיומיות ולשחזר אותן.
- שימוש במתודולוגיות מחקר. חקירה, ניסוי באמצעות ניסוי וטעייה ושיקוף, למשל.
- תכנן חוויות חינוכיות המפתחות עמדות דמוקרטיות הניתנות להעברה הן בסביבות יצרניות והן בסביבות חברתיות.
- שלבו משחקים עם עבודה בתחום החינוכי, שכן שניהם הם הכניסה הראשית לידע. יש קשר בין העניין שמשחקים מעוררים לבין המאמץ שאנו דורשים תוך כדי עבודה להשגת תוצאות.
- ניסוי עם העולם הסובב אותנו כתנאי לבניית ידע.
- התחילו מפתרון בעיות וחיפוש אחר פתרונות חלופיים המבוססים על נתונים ומידע.
תפקיד המורה בפדגוגיה של ג'ון דיואי
בפדגוגיה שלו ניתן למורים תפקיד יסודי.
- במקום לכפות את הרעיונות או הידע שלהם על התלמידים, על המורים לבחור השפעות שמשפיעות על תלמידיהם והן גם חינוכיות.
- עליהם לעורר ולפתח את היכולות הפעילות של תלמידיהם. ניתן להשיג זאת בוודאי על ידי תכנון חוויות חינוכיות שיש להן קשר עם המציאות החברתית.
- מורים חייבים בהחלט לדעת ולנהל היטב את הנושאים שהם מלמדים; ידע בפסיכולוגיית ילדים מתאים גם כן.
- הפונקציה שלהם לא תהיה הנחיה. במקום זאת, הם ילוו את חוויות התלמידים.
תרומות הפדגוגיה של ג'ון דיואי למערכת החינוך הנוכחית
בין התרומות העיקריות, אנו מדגישים את הצורך בתהליך הוראה-למידה המבוסס על ניסיון. כך, לתלמידים תהיה אפשרות ללמוד באופן עצמאי יחסית עם מורה שישמש כמדריך.
מצד שני, עלינו לעמוד על החשיבות של העברה ויישום בחייהם של הידע שהם לומדים בסביבה בית ספרית פורמלית. כתוצאה מכך, ידע חייב לשמש כדי להגיב לחוויות קונקרטיות ולבעיות אמיתיות.
התרומה הגדולה ביותר של הפדגוגיה של ג'ון דיואי למערכת החינוך הנוכחית שלנו היא לתפוס את התלמידים כנושאים פעילים של הלמידה שלהם וכמשתתפים בוני ידע; לא רק כנמענים של מידע ידוע.
