ההבדלים בין חשיבה מתכנסת לסתירה
כשאתה מתמודד עם בעיה או מצב קשה, על פי הפסיכולוג האירופי ג'וי פול גילפורד, אתה יכול לבחור להשתמש בהיגיון הגיוני או בחשיבה יצירתית. האם תרצה לדעת יותר על הנושא הזה? נסביר להלן את ההבדלים בין חשיבה מתכנסת לדיברגנטית.
לכל ילד יש את סגנון החשיבה המיוחד שלו המגדיר את המאפיינים האישיים שלו. עם זאת, חשוב לקדם את שני סוגי ההיגיון אצל ילדינו. זה יעודד התפתחות מעוגלת היטב.
"צריך ללמד ילדים איך לחשוב, לא על מה לחשוב".
- מרגרט מיד -
ההבדלים בין חשיבה מתכנסת לסתירה
הפסיכולוג ג'וי פול גילפורד היה הראשון שדיבר על חשיבה מתכנסת ומגוונת, וקבע הבדלים ברורים ביניהם. להלן נסביר ממה מורכבים שני סוגי החשיבה הללו.
חשיבה מתכנסת
חשיבה מתכנסת, או אנכית, היא סוג של חשיבה לוגית, רציונלית, אנליטית וסלקטיבית. הוא מתמקד במציאת הפתרון הנכון לבעיה או למצב, תוך שימוש בהליכים קונבנציונליים ונקבעים מראש.
במילים אחרות, מדובר בשינון ושחזור של ידע מסוים שנרכש בעבר.
לפיכך, לילדים המשתמשים בדרך כלל בחשיבה מתכנסת יש את המאפיינים הבאים:
- בעל מנטליות סגורה
- להיות זהיר
- להיות נוקשה נפשית
- רואים רק פתרון אחד לבעיות
- להיות קונפורמיסטי
- להיות כנוע וצייתן
- בעל רעיונות קונבנציונליים
- קביעת שגרה
- להיות מובנה, מאורגן ומסודר
- להיות קפדני
"ההיגיון ייקח אותך מא' לב'. הדמיון ייקח אותך לכל מקום".
- אלברט איינשטיין -
חשיבה מגוונת
חשיבה מתפצלת, או לרוחב, מרמזת על מקוריות, נזילות וגמישות. זה קשור מטבעו ליצירתיות. בחשיבה מסוג זה האדם מחפש פתרונות שונים, או תשובות חלופיות לאותה סיטואציה או בעיה, תוך שהוא משליך את הפחות מתאימים.
לשם כך, האדם צריך לקחת בחשבון את כל הידע הקודם שלו ולהיות בעל יכולת להתייחס ולהשוות את כל זה.
ילדים הנוטים להשתמש בחשיבה שונה מתאפיינים ב:
- בעל הרבה פנטזיה ודמיון
- בעל רוח הרפתקנית
- להיות גמיש נפשית
- יצירת קשרים יוצאי דופן וחדשניים
- מחפש פתרונות שונים לבעיות
- להיות עצמאי
- להיות נון-קונפורמיסט
- חוויה והבעת הנאה מדברים חדשים וייחודיות
- להיות מקורי
- להיות מופרע ולא מאורגן
- שואל הרבה שאלות ויחס ביקורתי
- להימשך על ידי מורכבות, על ידי אתגרים
"יצירתיות היא לדעת איך ליצור חיבורים עם חוטים בצבעים שונים."
- טוני סגרה -
איזו חשיבה מעודדים בתי ספר?
בתי ספר צריכים לעבוד על שני סוגי החשיבה. אולם למרבה הצער, מערכות החינוך בוחרות בדרך כלל לעורר את החשיבה המתכנסת של ילדים, ומחפשות אותם לבצע את המשימות והתרגילים בצורה ספציפית.
מורים מצפים לרוב מהילדים להשתמש בהליך פתרון ספציפי שלימדו אותם כדי להגיע לתשובה נכונה.
בדרך זו, ילדים פשוט חוזרים על התכנים והידע שלמדו בצורה מכנית ומשוננת, תוך השארת הדמיון והיצירתיות. במילים אחרות, בכיתה, מורים בדרך כלל לא מעריכים, מעודדים או מעוררים חשיבה שונה.
זה צריך להשתנות! סוג זה של חשיבה חיוני על מנת להתמודד עם החיים בהצלחה ביום-יום.
למעשה, בחיי היומיום, אנו נתקלים ללא הרף בבעיות או מצבים רבים שאין להם רק פתרון אחד, וצריך להיות לנו מגוון רחב של מיומנויות להתמודד איתן.
בשל כך, בתי ספר צריכים לוודא שהם מעודדים חשיבה מתכנסת ומסבכת כאחד. עליהם להגדיר פעילויות בהתאם, על מנת להקל על פיתוח תכונות וכישרונות הקשורים לחיי האקדמיה והיום יום כאחד.
"בתקופות משבר, רק הדמיון חשוב יותר מהידע".
- אלברט איינשטיין -
