יצירתיות אצל ילדים, לפי קן רובינסון

טיפוח ולתת לרעיונות חדשניים לזרום במהלך הילדות עוזר לילדים להגיע למטרותיהם. לדברי קן רובינסון, זהו הבסיס ליצירתיות אצל ילדים.

יצירתיות וכושר המצאה בחינוך

רובינסון מדגיש שידע על יצירתיות וכושר המצאה קשור לרוב בקשר הדוק לחינוך. קן רובינסון הוא מחנך, סופר ונואם בינלאומי מוכר מאוד. בשנת 2003, הוא זכה לתואר אביר רווק על ידי מלכת אנגליה.

סר קן רובינסון מאמין שאנשים המפתחים את היצירתיות שלהם נוטים למצוא פתרונות הולמים למצבים שליליים.

היצירתיות הופכת אותם למומחים באלתור ובניהול טוב של חוויות היום-יום. לדברי מומחה זה, יש לטפח מיומנות זו הן בבית הספר, הן בבית, בעבודה והן בחיים בכלל.

יצירתיות בבית הספר

יש טכניקות להגביר את היצירתיות בבית הספר. רעיונות קבוצתיים, חשיבה לרוחב, מפות חשיבה, מפות מושגים, בחירה, סיווג וכימות דעות ודיאגרמות אישיקאווה הן אפשרויות מצוינות.

תרגול שצריך להתחיל בבית

רובינסון אומר שילדים לומדים יצירתיות בדיוק כמו שהם לומדים לקרוא. מיומנות זו צריכה להתחיל בבית, והורים ובני משפחה צריכים לטפח אותה בילדיהם, מכיוון שהיא תניב תוצאות מעניינות. זה כישרון ומיומנות שעוזרים לילדים לפתח אינטליגנציה.

לתת לרעיונות חדשניים לזרום במהלך הילדות הוא הבסיס שעליו נבנית היצירתיות, לפי קן רובינסון.

יצירתיות בחיים

יצירתיות היא מיומנות חשובה שילדים צריכים ללמוד. קן רובינסון מאמין שלילדים יצירתיים יש את היכולת לשנות את סביבתם. בסופו של יום, זה הופך אותם לאנשים מאושרים יותר.

אלה שמפתחים מיומנות זו בצורה מיטבית נוטים להפוך לאנשים בעלי ביטחון עצמי המסוגלים לטפח את רוחם באסרטיביות בכל צעד שהם עושים.

איך לטפח יצירתיות אצל ילדים מבלי לחנוק אותה

קן רובינסון בעד מערכת חינוכית המטפחת יצירתיות במקום חונקת אותה. החברה חייבת להיות מודעת לכך שתהליך נפשי זה חשוב הן לחינוך והן לתלמידים. לא לפחד מטעויות עוזר לילדים להעז לחפש תשובות.

מומחה זה סבור שמרגע שנוצרו מערכות חינוך, הוטלו כללים חינוכיים. לדבריו, כללים אלו מגבילים ומגבילים ילדים, גם לאורך כל חייהם.

מתמטיקה ואומנויות

רובינסון קובע כי היעדר היררכיית כישרונות אמיתית מאלץ את החינוך להנציח מודלים מסורתיים. מודלים אלה מטילים מתמטיקה ומעמידים אומנויות על השריפה האחורית, מכיוון שהם נחשבים מתאימים יותר לזמן פנוי.

בנוסף, החינוך שואף לשכפל מודל שמתעדף את צרכי העולם ומתעלם מצרכי האנשים. בעיניו, הפיתוח החינוכי שם את היצירתיות והאמנויות על השריפה, עד כדי סטיגמה.

ביקורת אחת טוענת שמוסדות המוקדשים לאמנויות אינם קובעים מספיק שעות שיעור ריקוד או ציור. מקצועות כמו מתמטיקה מוקצים יותר שעות שיעור.