למידה משולבת: דרך למידה שבאה כדי להישאר

כתוצאה מהמצב העולמי שאנו חווים כיום, הלמידה המשולבת התעצמה. עם זאת, מגמה זו של שילוב מגע פנים אל פנים עם חינוך וירטואלי ומרוחק דווקא צוברת פופולריות כבר כמה שנים. יתרה מכך, ייתכן מאוד שהוא יוכל להפוך לאמצעי החינוך הטוב ביותר בכל הרמות בעתיד הלא רחוק.

למה אנחנו מתכוונים כשאנחנו מדברים על למידה מעורבת?

כאשר אנו מדברים על למידה מעורבת אנו מדברים על מונח המתייחס לצורת הוראה המשלבת שתי אסטרטגיות.

מצד אחד, זה כרוך בלמידה סינכרונית ופנים אל פנים. ומצד שני, למידה מרחוק מבוססת טכנולוגיה אסינכרונית, מקוונת או מרחוק. לפיכך, מטרת הלמידה המשולבת היא להיות מסוגל לשלב את המיטב מכל אחת משתי השיטות שהיא מפגישה.

כיום, קיימת נטייה בקרב בתי ספר להרהר בהוראה מקוונת למחצה. זה כולל לוגיסטיקה ארגונית ושילוב של משאבי אנוש, חומרים, טכנולוגיה ותשתיות ליצירת מה שנקרא LMS, מערכת ניהול למידה או "מערכות ניהול ידע".

מערכות ניהול אלו הן פלטפורמות אינטרנטיות המאפשרות גישה לקורסי לימוד שמוסדות חינוך מעצבים. לפיכך, למידה מעורבת מובנית היטב יכולה לאפשר לתלמידים ללמוד בצורה מותאמת אישית ושמותאמת ליעדים ולצרכים.

כל זה מאפשר לתלמידים ללמוד את המקצועות שלהם לא רק בכיתה באופן אישי אלא גם בחוץ. לכן, התלמידים מחזקים ובודקים את הידע בנושא ורוכשים ידע חדש גם מחוץ לכיתה.

היתרונות של למידה מסוג זה

• מציע לסטודנטים אפשרות לגשת למסלולי הדרכה שונים. וזה הופך את ההוראה והלמידה לגמישים ומתאימים יותר.

• מאפשר ביטול מחסומים מרחביים-זמניים ותזוזה. תלמידים יכולים ללמוד ולהפיג את הספקות שלהם באופן מיידי ובמהירות.
• מספק לתלמידים תמיכה בהוראה במהלך למידה פנים אל פנים. לגבי השימוש בפלטפורמות השונות ובאתרי ההוראה, הילדים ישתמשו בהם במרחבים אחרים ובתקופות של למידה מרחוק.
• מאפשרת אפשרות לפתח למידה משתפת ושיתופית, הן בתוך הכיתה והן מחוצה לה. זאת באמצעות מתודולוגיות ויישומים שונים שיש להם מטרה זו, כגון מתודולוגיית הכיתה המעוותת.
• מאפשר חינוך דינמי ומעורר מוטיבציה, זורם ופעיל יותר. זה גם מאפשר יותר עצמאות ואוטונומיה בלמידה.

לגבי תפקיד המורה, זה כבר לא מקור הידע היחיד. במקום זאת, המורים משמשים כמדריכים ומדריכים המלווים את התלמידים בתהליכי הלמידה שלהם.

מדוע למידה מעורבת היא העתיד?

שינוי מתמיד והתקדמות מאפיינים את החברה שלנו, והטכנולוגיה והאינטרנט נוכחים כמעט בכל התחומים החברתיים. לכן, החינוך חייב לעקוב אחריו ולהגיב לחברה הדורשת גיבוש של אזרחים מוכנים לחיות בה.

לפיכך, נראה כי למידה משולבת היא אתגר ומתודולוגיית אימון שימושית. יתרה מכך, לא רק מערכות החינוך שלנו חייבות להסתגל אלא גם ארגונים וחברות. כל התחומים הללו חייבים להתרגל ללמידה מעורבת, הן כדרך הוראה והן כדרך לתקשורת חברתית, בכלל.

כמה דרישות כדי להבטיח למידה מעורבת

על מנת להשיג חינוך איכותי שזמין לכולם, למידה משולבת צריכה לעמוד בדרישות מסוימות. לדוגמה, מורים חייבים לבנות, לארגן ולתכנן היטב את ההוראה שלהם על מנת להבטיח קוהרנטיות בין למידה פנים אל פנים ולא כיתתית. בכך הם מבטיחים המשכיות בלמידה של התלמידים.

כמו כן, השגת למידה מעורבת איכותית מחייבת הקמת רשת להכשרה והשכלה של מורים. כך, הם יכולים לשלוט במומחיות בסביבות הוירטואליות של הוראה-למידה, כמו גם במודלים הפדגוגיים שסביבות אלו כרוכות.

לבסוף, כפי שאמרנו, תכנון נכון והכשרת מורים טובה הם דרישות הכרחיות להשגת למידה מעורבת איכותית. עם זאת, חשוב לציין שקיימת דרישה הכרחית נוספת. כאן, הכוונה היא להשקעה הכלכלית הבלתי נמנעת שתדרוש השגת יעד זה.