מאפיינים של הפרעת הספקטרום האוטיסטי

ילדים עם הספקטרום האוטיסטי מתפתחים בצורה שונה מילדים אחרים בתחום הרגשי והקוגניטיבי. לילדים שיש להם ASD יש דרך אחרת לראות את העולם, ובגלל זה, הדרך שלהם להתנהג בעצמם יכולה להיראות לפעמים מביכה ובלתי צפויה.

כדי להבין כמה מהמאפיינים העיקריים המגדירים, יצרנו מאמר זה על הספקטרום האוטיסטי. אתה צריך לזכור שככל שאתה מתערב מוקדם יותר כדי לעזור לילדים עם ASD, כך טוב יותר הפרוגנוזה והסבירות להשגת תוצאות טובות. כדי להתחיל את ההתערבות, ראשית עליך לדעת מה לחפש וכיצד לזהות מצבי ASD.

ההגדרה של הפרעת הספקטרום האוטיסטי

הכינוי הראשון שנחשב לרלוונטי מבין ההפרעות הכלולות בספקטרום האוטיסטי הוא אלו שפותחו על ידי ליאו קאנר והנס אספרגר ב-1943 וב-1944.

קבוצה זו של הפרעות מכונה ספקטרום מכיוון שהפרעות אלו מתבטאות במונחים של רצף. התסמינים האופייניים לאוטיזם יכולים להתבטא בדרכים מגוונות מאוד אצל כל אדם. כתוצאה מכך, יש מגוון רחב של שונות בין קבוצת האנשים עם ASD.

על פי המדריך האבחוני והסטטיסטי להפרעות נפשיות (DSM-5) הפרעת הספקטרום האוטיסטי היא הפרעת התפתחות נוירולוגית המאופיינת ב:

• בעלי קשיים משמעותיים באינטראקציה חברתית ובתקשורת
• מראה תחומי עניין מוגבלים
• ועיסוק בהתנהגויות חוזרות ונשנות

התסמינים מופיעים בדרך כלל בגיל הרך והם יכולים להגביל ולהשפיע על התפקוד היומיומי. עם זאת, במקרים מסוימים יכול להיות שהתסמינים אינם מתבטאים לחלוטין או שהם לא מתגלים בשנים הראשונות לחייהם. כתוצאה מכך, התסמינים עשויים להיות מיוחסים למוגבלות אינטלקטואלית או לעיכוב התפתחותי כללי.

סימני אזהרה בספקטרום הפרעות האוטיזם

פיליפק ומחברים אחרים קבעו סדרה של סימני אזהרה שעל ההורים לקחת בחשבון לצורך גילוי מוקדם של אוטיזם. כמה מהאינדיקטורים שניתן לראות בקלות בתינוקות וילדים צעירים הם הבאים:

• בגיל 6 חודשים הם לא מחייכים לגמרי או נותנים הבעת סיפוק
• עד 9 חודשים הם לא מחליפים צלילים, חיוכים או הבעות פנים
• בגיל שנה הם לא מקשקשים או עושים מחוות פשוטות, כמו הצבעה, נפרדות ביד וכו'.
• הם לא משתמשים במילים פשוטות עד 16 חודשים.
• בגיל שנתיים הם לא אומרים משפטים ספונטניים של לפחות 2 מילים. במקרה זה, הם עשויים להשתמש ב-ecolalias או לחזור על משהו שמישהו אחר אומר, אבל זה בדרך כלל מחוץ להקשר ולא נחשב.
• יש להם קשיים בשפה ומעט כישורים חברתיים, לא משנה מה הגיל.

מאפיינים של הפרעות על הספקטרום האוטיסטי

הממד החברתי-תקשורתי

המימד החברתי-תקשורתי מתייחס להתפתחות הלשונית ולכישוריו החברתיים של הילד. כל הילדים המאובחנים עם הספקטרום האוטיסטי זקוקים, במידה רבה או פחותה, לעזרה בתחום התקשורת החברתית. זה גורם להם לבעיות בקשר עם אנשים אחרים.

חלק מהמאפיינים הבאים לידי ביטוי על ידי ילדים עם ASD בממד זה הם:

• בעיות בפיתוח שפה בעל פה. יש כאלה שמתקשים בלימוד דיבור, יש אפילו כאלה עם ASD שלא יכולים ללמוד לבטא מילים. מסיבה זו, ילדים רבים עם הפרעה זו מלמדים לתקשר באמצעות סימנים ופיקטוגרמות.
• גירעון בתורת הנפש. זה מתייחס ליכולת להבין את הרצונות, הכוונות והאמונות של אחרים. לכן, קשה להם להסיק אמונות, רצונות, רגשות וגם קשה להם לפרש, להסביר או להבין את ההתנהגויות שלהם או של אחרים. בנוסף, הם מפגינים בעיות לחזות ולשלוט בהתנהלותם.

• חוסר בתחושת אמפתיה. הם יכולים להרגיש את אותם רגשות ברמה הפיזית והפיזיולוגית כמו אנשים אחרים, אבל הם לא יודעים איך לבטא את עצמם ולפעול עם האנשים האלה. מסיבה זו, עליך ללמד ילדים עם ASD את דפוסי ההתנהגות הנכונים. זאת כדי שהם ילמדו לשקף ולהגיב כאשר מצבים אלו מתרחשים. זאת אומרת, זה קשור גם לעזור להם לפתח אמפתיה אבל בצורה קוגניטיבית.

המימד ההתנהגותי

המימד ההתנהגותי, כפי שמעיד שמו, מתייחס להתנהגות ולהתנהלות. במובן זה, לילדים עם הספקטרום האוטיסטי יש שני מאפיינים מגדירים:

• קושי בהבנת נורמות תרבותיות. קשה להם להבין נורמות חברתיות שנקבעו מראש. מסיבה זו, לפעמים יכולות להיות בעיות בהטמעה ובביצוע התנהגויות מסוימות שבתרבות שלנו נחשבות בדרך כלל מתאימות.

• גירעון בתפקוד ההנהלה. הם עשויים להתקשות בתהליכי מיומנויות מסוימים כמו תכנון, שמירה על סדר ורצף מידע. כמו כן, הם עשויים להיתקל בקשיים בוויסות עצמי של רגשות. אלו המיומנויות שעוזרות לאנשים למתן את התנהגותם בעצמם ולבלום את ההשפעה השלילית של רגשות. אלו גם הכישורים שאנו משתמשים בהם כדי להישאר ממוקדים ולהשיג מטרות ולפתור בעיות מורכבות.

זה עוזר להסביר חלק מההתנהגויות של אנשים עם ASD, כמו:

• הצורך באחדות וההקפדה על שוויון.
• התנהגויות מוגבלות וחוזרות על עצמן
• קושי בשליטה בדחפים

• קושי ליזום פעולות חדשות או כאלה שאינן שגרתיות
• בעיות באפנון חושי
• סטריאוטיפים

התערבויות עם ילדים עם ASD

בהתערבויות עם ילדים עם ASD חשוב להתרכז בפיתוחם של מערכת מיומנויות יחד. יתר על כן, זה יגביר את המוטיבציה שלהם לשים לב לגירויים חברתיים ולהחלפות תקשורתיות.

אנשי מקצוע והורים צריכים לעבוד יחד על כל המאפיינים של הספקטרום האוטיסטי שהוזכרו קודם לכן כדי שהילד המדובר יוכל בסופו של דבר לפתח את היכולות הללו ולהשתפר.

כמו כן, אל לנו לשכוח שזה נחוץ על מנת להגיע לאיכות חיים טובה, באופן שהפרט יוכל ליהנות מרווחה רגשית, חומרית ופיזית.