איך ללמד מיומנויות חברתיות בכיתה?
מיומנויות חברתיות בכיתה באות לידי ביטוי כאשר ילדים מקיימים אינטראקציה עם כל מה שסביבם, בין אם זה עם בני גילם, חפצים בבית הספר או עם המורה שלהם. מיומנויות אלו שונות מאלו המשמשות בבית. אז איך עובדים עליהם בכיתה?
בכיתה, למידה מוקדמת חורגת מציור צורות או כתיבת שמות. בבית הספר, ילדים רוכשים את הכלים הדרושים להם ליצירת קשרים חברתיים. אינטראקציה זו עם אחרים נעה בין קבלת פניהם בתחילת היום לשיתוף חומרים וצעצועים. זה כרוך גם בגילוי הרגשות של חבריהם, וכיצד להתמודד עם רגעים של כעס או תסכול.
התפקיד שממלא המוסד בהקשר זה הוא לעורר התפתחות הרמונית של מיומנויות חברתיות בכיתה. למרות שרפרטואר סוגי ההתנהגות והעמדות אינו זהה בבית כמו בבית הספר, זה נכון שהאחרון עוזר להעשיר את הביטוי החברתי בקרב בני גילם.
ילדים יכולים ללמוד מיומנויות חברתיות בכיתה
- מהניסיון עצמו. זה כאשר, לאחר חוויה חיובית או שלילית, הילד מגיע למסקנה ומסוגל להמשיך להתנסות באינטראקציות הבאות שיש לו.
- לפי עצה או כלל. בעצם, זה כאשר מוסד מגדיר את כללי הדו-קיום. זה חל גם על כל התצפיות הבונות את העקרונות האתיים של כל ילד בנפרד.
בכיתה הילדים מתבוננים, מקשיבים, משקפים, מחליפים רעיונות, מחליטים בעצמם ומזהים מה מרגישים ילדים אחרים. לאחר מכן מנסה המוסד לחזק מיומנויות מסוימות כדי לאפשר לדו-קיום בקבוצה להיות אמפתי והרמוני ככל האפשר.
מיומנויות חברתיות בכיתה ניתן ללמוד על בסיס יומיומי. להלן מספר הנחיות לביצוע פעולה זו.
מדברים על רגשות
כאשר ילדים מוטרדים, לא רק שאתה חייב להקשיב להם ולטפל בהם, לאפשר להם לבטא את עצמם, אלא עליך גם ללמד אותם לזהות מה הם מרגישים. אחד הדברים שהכי מתסכלים אותם הוא הקושי להסביר לאחרים מה קורה, ולהבין זאת בעצמם.
כאשר ילדים מסוגלים להבין אחד את השני, אז הם בדרך כלל נרגעים ולומדים לנהל את התסכולים שלהם. לדבר, לקרוא סיפור, לצייר ולשחק עם דברים הם כמה דרכים אפשריות לעשות זאת.
קביעת כללים ברורים
ילד שיודע מהם הכללים יוכל בקלות רבה יותר להסתגל למרחב הזה. על ידי תחושת חלק מקבוצה שלמה, הם יתחילו להרגיש אחריות לטובת הכלל של כל הכיתה.
על מנת לעשות זאת, מורה יסביר כיצד להשתמש ולטפל בכל אזור, צעצוע וכל ציוד. הם גם יסבירו כיצד עליהם להתנהג עם הפריטים והאזורים הללו.
דואגים לאחרים
הוראת מיומנויות חברתיות בכיתה כרוכה לא רק בחוויה האישית של כל ילד, אלא גם בקבוצה כולה. לכן, על מנת לפתח מיומנויות אלו, חיוני לקדם אמפתיה בקרב עמיתים. מורה יכול להשיג זאת בכמה דרכים שונות:
- שאילת שאלות על רגשות של ילדים אחרים, כדי שכל אחד יוכל לשקול איך כל אחד מרגיש.
- שימוש בקונפליקטים כהזדמנות להרהר בסיבות, ברגשות ובדרכים לפתור אותם.
- עוזר לפרש שפה לא מילולית, כך שילדים יוכלו להבין איך ילדים אחרים מרגישים רק על ידי התבוננות בהם.
דברו על כישורים חברתיים בכיתה
בכל יום, מורה יצטרך להיות קשוב לצרכים הרגשיים של כיתתו. על ידי איתור גורמים משותפים לגבי הכישורים והיכולות שיש לפתח בבית הספר, הם יכולים לדבר ישירות על המשמעות של כל מיומנות או יכולת.
כמה גורמים ליצירת סוציאליזציה טובה יותר
על מנת שילדים ילמדו כיצד להתרועע בכיתה, היבטים אלה חשובים:
- הבעת רגשות וצרכים כדי שהאדם האחר יוכל להבין אותי
- מבקש עזרה ולא מניח שהאדם השני ינחש מה אני צריך
- לעזור לכל אדם שצריך
- משלים או עידוד חבר
- ללמוד להקשיב לסיפורים או כל דבר שחבר רוצה לספר לי
- ללמוד להגיד "לא" בכבוד
- פתרון קונפליקטים בצורה הוגנת
- בתורות
- שיתוף חומרים
- לכבד את עבודתם של ילדים אחרים מבלי להרוס או להפריע
- מכבד את הגוף והמרחב של חברי
- לומדים איך להזמין חברים לשחק
לבסוף, על מנת ללמד מיומנויות חברתיות בכיתה, כדאי לקדם דיון בקבוצה. לשם כך, על המורים לתת דוגמאות ולאפשר לילדים לשאול ולנתח מושגים. למרות שהם עשויים להיות קצרים, דיונים קבוצתיים הם הכרחיים ליישום מה שנלמד על מסגרת קבוצתית.
