איתור בעיות משפחתיות: תפקיד בית הספר
אילו פעולות צריכים בתי ספר לנקוט כשהם מודעים לבעיות משפחתיות? ראשית, בתי הספר צריכים לפעול למען זיהוי יעיל של בעיות משפחתיות. בית הספר צריך לעזור לזהות את הבעיה בשלב מוקדם לפני שיהיו השלכות על התלמיד, הן מבחינה לימודית והן מבחינה רגשית.
שנית, בית הספר צריך להיות מקור מידע עבור התלמיד והוריו. צוות בית הספר צריך להיות מודע לכל המשאבים הזמינים לסייע לתלמיד ולמשפחתו בקשיים שלהם. לבסוף, בית הספר צריך להבטיח שצורכי התלמיד מקבלים מענה הולם.
שני נתיבים אפשריים: מועיל או פוגע
לבית הספר תפקיד מכריע באיתור בעיות משפחתיות ובהערכה כיצד הבעיה עלולה להשפיע על התלמיד. יש בעצם שני מסלולים פוטנציאליים: בית הספר יכול לעזור לתלמיד ולמשפחתו להתמודד עם הקשיים שלהם ולפעול דרכם; או שבית הספר יכול להחמיר את המצב על ידי התעלמות מהבעיה והוספת לחץ על התלמיד ולגרום לו יותר חרדה.
בכל בתי הספר צריך להיות שירות המסייע לתלמידים, להורים ולמורים לפתור מצבי משבר. בית הספר יכול היה לזהות מגוון גדול של בעיות בשלב מוקדם ולהתערב ביעילות על ידי תיאום בין אנשי מקצוע, הורים ומורים.
סוג זה של התערבות יהפוך את בתי הספר למרכזי התפתחות אותנטיים ותטפח תחושה חדשה של שיתוף פעולה בין הורים ומורים. בתי ספר צריכים לקבוע קווים מנחים ועקרונות כלליים לאיתור בעיות משפחתיות ולעזור בהצעת פתרונות קונקרטיים.
פעולות כאשר בתי ספר מזהים בעיות משפחתיות
לעבוד כצוות
כאשר מורה נתקל בתלמיד שחווה בעיות בבית, הם יכולים לעזור למשפחה להרגיש שהם חלק מקהילה חינוכית ושבית הספר דואג לרווחתם.
בית הספר צריך להיות פרואקטיבי ולדעת למה לצפות במשבר משפחתי. הם צריכים להיות בקיאים באיזו סוג של עזרה הם יכולים לתת לתלמיד ולמשפחתו, בהתחשב במצב הקיים.
איתור בעיות משפחתיות: צירי פעולה מרכזיים
כמה מהצירים העיקריים של בתי ספר לפעולה יכולים לאמץ כאשר הם נתקלים בבעיות משפחתיות הם הבאים:
- גילוי מוקדם של הבעיה
- משאבים שימושיים ופתרונות אפשריים
- תשומת לב רבה לצרכי התלמיד
ביחס לשלושת ההיבטים הללו, כל מרכז חינוכי צריך לשקול כיצד הוא יגיב בהתבסס על המשאבים שלו ומה הצוות שלו מסוגל להשיג. זה תלוי גם בנורמות ובנהלים בתוך בית הספר עצמו.
הצוות צריך לדעת לאילו סימני צרות עליהם לצפות ולקבל הדרכה כיצד להגיב כאשר לתלמידים יש משברים משפחתיים או אישיים. בית הספר צריך לקבל החלטות לגבי האופן שבו המידע זורם פנימי ואיזה אנשי מקצוע, כגון יועצים או מטפלים, הם המתאימים ביותר לגייס בתגובה.
הם צריכים לדעת, מעל לכל, איך להגמיש את תוכנית הלימודים בנסיבות כאלה. ניתן להגמיש את הנורמות והכללים האקדמיים כאשר תלמיד מתמודד עם קשיים מסוג זה.
השלכות אקדמיות
תפקידו של בית הספר הוא לאתר בעיות משפחתיות אך לא לפתור אותן. בתי ספר יכולים לעשות יותר כדי לסייע במניעת חוסר מוטיבציה וחוסר ריכוז של תלמיד בבית הספר. לפחות, הם יכולים לעזור להפחית את ההשפעה על התלמיד אם ברור שהם נאבקים.
לשם כך, המורים והצוות צריכים לשים לב יותר ולאמץ יחס גמיש יותר ללוחות הזמנים ולנוכחות. המורים צריכים לעזור לתלמיד הבעייתי לתעדף ולתכנן במונחים של מה אפשרי באופן ריאלי במצבם. הדבר החשוב הוא להימנע מלהזין את הבעיות עמן התלמיד מתמודד ולהשפיע עליהן לרעה במקום לעזור.
מטרות לטווח ארוך
לאחר שבית הספר זיהה בעיה משפחתית, הצוות צריך להקל על העניין כך שההורים והתלמיד ירגישו שיש דאגה אמיתית וכוונות טובות לעזור למשפחה להתגבר על המשבר. זה צריך להיות ברור שבית הספר דואג לרווחת התלמיד בטווח הארוך.
המשברים המשפחתיים הנפוצים ביותר
לפעמים צוות בית הספר לא מודע לכך שיש בעיות בבית וההורים הם אלה שמספרים לצוות בעצמם או התלמיד שמודיע למורה מהימן. הסוגים הנפוצים של משברים משפחתיים שבהם נתקלים מחנכים הם הבאים:
1. איתור בעיות משפחתיות: פרידת הורים או גירושין
במצב זה, על ההורים לנסות לפתור את המחלוקות ביניהם ללא עימותים ולהגיע להבנה הדדית בדרך של גישור משפחתי.
ילדים יעברו שלבים רבים ותחושות שונות כאשר הוריהם יתגרשו. לפעמים ילדים מתקשים להביע את רגשותיהם לגבי הגירושין. זה יכול להוביל את התלמיד לפתח בלוק שבו הם מבקבקים רגשות עד שהם מתפוצצים באופן בלתי צפוי.
בית הספר צריך לנסות להיות אדיב ולהוריד חלק מהנטל מהתלמיד. בית הספר יכול לתת להם מעט מקום מבחינה לימודית, במיוחד כשמדובר בשיעורי בית ומשימות שגרתיות.
אחריות בית ספרית: מראה יותר גמישות
ניתן להראות יותר גמישות גם במהלך תקופת הבחינות, למשל. על המחנכים לשקול כל מקרה לגופו והאם התלמיד יכול להתמודד עם עומס העבודה או לא.
המורה צריך לעזור לתלמיד להבין כיצד הרגשות שלו עשויים להשפיע על הביצועים שלו. באופן אידיאלי, הילד צריך לקבל קצת עזרה מקצועית במהלך תהליך זה ממטפל שהומלץ על ידי בית הספר.
משבר עקב מוות או מחלה
המתחים בבית הנגרמים על ידי מוות או מחלה של אדם אהוב עלולים להסלים למקום שבו הם יוצאים מכלל שליטה. זה יכול לגרום לתלמיד להסתגר רגשית ולפתח בעיות התנהגות אצל התלמיד.
זה לא נדיר בסוג כזה של משבר שתלמיד שהיה פעם אחראי וקשוב מתנהג פתאום כאילו לא אכפת לו. הנהלות בתי הספר יכולות לעשות יותר כדי לעזור לתלמידים המתמודדים עם אובדן של בן משפחה או אדם אהוב.
עד כה, ישנם מעט משאבים או שירותים המוקדשים באמת לסיוע למשפחות. זה נדיר אפילו שבתי ספר מספקים רשימות של ספקי שירותים שהם יכולים להמליץ עליהם.
למשל, נוכחות של עובד סוציאלי שמכיר את המשאבים הציבוריים והפרטיים באזור יכולה לעזור מאוד. במקרה שתלמיד מבקש עזרה פסיכולוגית, בית הספר לא צריך להסס להמליץ על איש מקצוע שהם סומכים עליו ועבדו איתו בעבר.
איתור בעיות משפחתיות: שימוש בסמים
לבית הספר תפקיד גדול בכל הנוגע לשימוש ומניעה בסמים. עם זאת, אם התלמיד כבר התחיל לצרוך סמים, אז משפחות ורשויות בית הספר צריכים לשקול התערבות של אנשי מקצוע מומחים.
אם בית הספר חושד בשימוש בסמים ובמיוחד אם יש להם הוכחות לכך, עליהם להודיע מיד להורי התלמיד. עם זאת, זה צריך להיעשות עם הרבה טאקט. בגלל של ההורים יכולה להיות תגובה שלילית בהזדמנויות רבות.
יש לטפל בתלמיד בתקיפות אך בהגינות. בית הספר צריך לעשות את המקסימום כדי להישאר ניטרלי בתהליך, במיוחד בכל הנוגע להחלת סנקציה. אסור להם להתפשר על המדיניות או הסנקציות הרשמיות או להוריד את הסטנדרטים האקדמיים שלהם אלא אם התלמיד יסכים לקבל טיפול ושיקום בהסכמת ההורים.
משבר עקב התעללות או התעללות מינית
במקרים כאלה, חובתו הראשונה של בית הספר תהיה להגן על הקטין. יש להגיש את ההאשמות הרשמיות או התלונה בכתב. יש להביא את המקרה לידיעת שירותי הרווחה באזור.
מכאן, שירותי הרווחה יהיו אלה שיקחו על עצמם את האחריות לרווחת הקטין בכל הרמות. בית הספר לא צריך לעשות יותר כדי לא להפריע או לסבך את התערבותם של אנשי המקצוע האמונים על הטיפול במקרים כאלה.
אחריות בית הספר: היו מודעים למקרה
זה בסדר שבית הספר יתאם וישתף פעולה עם ההורים כל עוד הם לא התוקפים. בית הספר יכול גם לעמוד על כך ששירותי הרווחה יבחנו מקרה, במיוחד אם יש התפתחויות חדשות שנראה שהשירותים החברתיים לא מודעים להן. ייתכנו גם בקשות או דרישות מיוחדות ששירותי הרווחה ישלחו לבית הספר.
בנוסף, בהסכמה הדדית של כל הצדדים, בית הספר יכול להמליץ על שירותים פרטיים כך שהתלמיד יקבל טיפול פסיכולוגי מעת לעת.
איתור בעיות משפחתיות: אנורקסיה ובולימיה
בית הספר אינו יכול להתעלם מהעובדה שהפרעות אכילה הן מצבים חמורים העלולים אף לגרום למות התלמיד במקרים קיצוניים. במקרים מסוימים, הם עשויים לדרוש אשפוז וטיפול פסיכיאטרי.
על בית הספר לעשות מאמץ ליידע את התלמידים על הסכנות שבהתנהגות מסוג זה וכן להתריע בפני ההורים על כל סימני אזהרה. אף על פי כן, ברגע שתלמיד מציג סימנים מובהקים להפרעות אלו, יש צורך בהתערבויות ישירות יותר.
סטודנטים שיש להם הפרעה זו נוטים לתפקד בסטנדרטים אקדמיים מכיוון שהם פרפקציוניסטים. יש להם יכולת גדולה לשליטה עצמית. עם זאת, כאשר ההפרעה מתקדמת מאוד והם אינם יכולים להמשיך לתפקד כרגיל, בית הספר צריך לעזור לתלמיד להישאר מעורב בלימודיו כדי שלא יתייסרו מהציונים שלהם.
לסיכום, מדובר באמצעים יעילים שבתי ספר יכולים לנקוט כאשר הם מזהים שיש בעיות משפחתיות בבית. כמו כן, הצענו דרכים בהן יוכל צוות בית הספר להתנהל במקרה של משברים אישיים או משפחתיים.
