כישלון בית הספר והקשר הקטן שלו עם אינטליגנציה

כישלון בבית הספר משפיע על מספר רב של ילדים ובני נוער ברחבי העולם. למעשה, זה נחשב לאחת הבעיות הגדולות של מערכת החינוך הנוכחית.

תופעה זו קשורה בדרך כלל לסטודנטים בעלי רמה אינטלקטואלית נמוכה. עם זאת, אמונה זו שגויה לחלוטין מכיוון שהגורמים לכישלון בבית הספר מגוונים מאוד ולא תמיד נובעים מקשיי למידה, כפי שנראה בהמשך.

הבעיה עם הכישלון בבית הספר

כישלון בית ספרי מתייחס לקשיים בהשגת היעדים האקדמיים שהציבה מערכת החינוך. זה יכול להתבטא בדרכים הבאות:

• מקבל ציונים גרועים.
• נושר מבית הספר.
• בעל ביצועים אקדמיים הרבה מתחת לפוטנציאל של יכולות אינטלקטואליות.

למרבה הצער, נפוץ לראות כל אחת מההתנהגויות הללו בבתי ספר ובמכונים.

על פי נתונים רשמיים התואמים את שיעור הכישלונות בבית הספר בספרד, 19% מהצעירים בין הגילאים 18 ל-24 עוזבים את בית הספר לפני קבלת תואר בחינוך תיכוני חובה. זה מאוד מדאיג שכן החינוך הוא באחריות החברה כולה וברור שמשהו כושל ומבוצע בצורה גרועה.

מהי אינטליגנציה ואיך היא קשורה לבית הספר?

לפי הפסיכולוג הווארד גרדנר, אינטליגנציה מרמזת על היכולות הקוגניטיביות הנחוצות לפתרון בעיה או ליצירת תוצרים חשובים בהקשר תרבותי. לכן, ניתן לומר שישנן אינטליגנציות מרובות שעוזרות לנו להיות מוכשרים בדיסציפלינות שונות.

לכל אדם יש שורה של גבולות ופוטנציאלים בתחומי הידע השונים. עם זאת, מערכת החינוך מעריכה בדרך כלל רק יכולות אינטלקטואליות לגבי היגיון לשוני ומתמטי.

לפיכך, ישנם ילדים רבים שמתוסכלים מהדרישות האקדמיות של בתי הספר מכיוון שיש להם גם צורך לפתח מיומנויות קוגניטיביות אחרות.

בנוסף, ראוי להזכיר שתלמידים שמתפקדים היטב בבית הספר אינם בהכרח בעלי מנת משכל גבוהה. הציונים שלהם עשויים להיות בגלל:

• מבלה הרבה זמן בלימודים.
• שואפים להגיע לתוצאות טובות.
• יש הרבה מוטיבציה לבית הספר.
• מגלה עניין רב בנושאים.

כישלון בית הספר והקשר הקטן שלו עם אינטליגנציה

ברגע שהמושג אינטליגנציה מובן, קל להבין שלכישלון בבית הספר יש קשר מועט לרמה האינטלקטואלית. למרות שהאינטליגנציה משפיעה על הביצועים האקדמיים של התלמיד, ישנם גורמים פנימיים וחיצוניים אחרים שקובעים הצלחה או כישלון בלמידה.

כישלון בבית הספר יכול להיות תוצאה של גורמים רבים ושונים, כגון:

• מראה רמה נמוכה של קשב וריכוז בכיתה.
• בעל זיכרון מוגבל לטווח קצר.
• חוסר מוטיבציה מוחלט ללמידה.
• מפגין שעמום בכיתה.
• חוסר תמיכה ועידוד, הן בבית הספר והן בבית.
• חיים בהקשר משפחתי וחברתי תרבותי עני ולא מתפקד.
• מתח, דיכאון או חרדה.
• בעל צורך ספציפי בתמיכה חינוכית.

כל זה יכול למנוע מהתלמידים לפתח את איכויותיהם כראוי, מה שגורם לכישלון בית הספר אצל ילדים.

אין ספק, המסקנה העיקרית היא שכשל בית ספר יכול להתרחש אצל כל ילד, ללא קשר לגיל וליכולת השכלית. לפיכך, על מערכת החינוך מוטלת האחריות לעקוב מקרוב אחר כל התלמידים ולעזור למי שמפגין ביצועים גרועים בבית הספר.

זו הסיבה שעלינו לזהות את הסיבות וליישם שינויים שונים בהתאם לצרכיו של כל תלמיד. לכל הילדים הזכות לקבל חינוך איכותי ובכך להצליח בלימודים ובחיים.