צרכים חינוכיים של ילדים בעלי יכולת גבוהה

בימינו אנו חיים בחברה שבה יש קריאה לחינוך כולל שנותן מענה לצרכים של כל התלמידים. ביניהם תלמידים בעלי יכולות גבוהות. לכן הכנו מאמר זה על הצרכים החינוכיים של ילדים בעלי יכולת גבוהה.

עלינו לזכור שלמרות שילדים אלו פיתחו כישורים מסוימים במידה רבה יותר מבני גילם, הם גם זקוקים לעזרה כדי לפתח אותם.

צרכים חינוכיים של ילדים בעלי יכולת גבוהה

על מערכת החינוך מוטלת האחריות להציע לילדים בעלי יכולת גבוהה חלופות המתאימות להם בכל הנוגע לידע, משאבים ומיומנויות. כדי לענות על הצרכים החינוכיים שלהם, על בית הספר לקחת בחשבון גם:

• קצב הלמידה
• האינטרסים שלהם
• מוטיבציה
• רמת הכישורים

אם המערכת אינה מטפלת כראוי בילדים בעלי יכולת גבוהה, הדבר עלול לגרום לבעיות חמורות. בעיות אלו יכולות להופיע באנשים עצמם ובחברה כולה.

היעדר תמיכה ועידוד לתלמידים אלו ימנע מהם לפתח את תכונותיהם ועלול להוביל לכישלון שלהם בבית הספר. זה גם כישלון של החברה עצמה, שכן הוא מרמז על אובדן משאבי אנוש יקרי ערך לטובת המדינה.

בעיות נפוצות בילדים בעלי יכולת גבוהה

לילדים עם יכולות גבוהות עשויות להיות בעיות שונות במהלך התפתחותם, כגון:

• בעיות בסוציאליזציה ותקשורת
• נטייה להשתעמם בקלות
• סובלים מחוסר איזון בין גילם לרמת האינטליגנציה שלהם
• חווים פחד או חרדה לגבי משימות שבהן אין להם את היכולת הנדרשת
• להיות יותר מדי פרפקציוניסט ותובעני

מאפיינים אלה אינם מתאימים לכלל אוכלוסיית הילדים עם יכולות גבוהות; זה תלוי בכל ילד בנפרד. העובדה היא שקבוצה זו של אנשים היא הטרוגנית מאוד, ובגלל זה יש להתייחס לכל תלמיד בנפרד.

עם זאת, מה שברור הוא שתלמיד מסוג זה צריך להיות סביבות מעוררות. המטרה כאן היא לא לעכב את האינטרסים שלהם או את הרצון שלהם לידע.

אמצעים למתן מענה לצרכים החינוכיים של ילדים בעלי יכולת גבוהה

בית ספר חייב לבצע סדרה של אסטרטגיות על מנת להקל על הבעיות שהזכרנו קודם לכן. כתוצאה מכך, בית הספר יכול לבחור באחת משלוש חלופות:

• תאוצה. העבר את התלמיד לכיתה גבוהה יותר.
• הקבצה. הוציאו את התלמידים בעלי היכולת הגבוהה מהכיתה הרגילה בזמנים מסוימים וספקו פרויקטים או פעילויות ספציפיות המותאמות ליכולותיהם.

• העשרת תכנית הלימודים. זו ההחלטה הטובה והמכילה ביותר. המטרה היא להציע מגוון רחב של פעילויות הניתנות לביצוע בכיתה ולהשתלב בתכנית הלימודים ובארגון בית הספר. מטרתו להעניק שיטות וכלים למידה עשירות ומגוונות יותר ולהתאים את תכנית הלימודים של המקצועות השונים.

אם בית הספר בוחר באפשרות השלישית, אזי על המורה לשקול את המתודולוגיה בה נעשה שימוש ולהעשיר אותה בדרכים שונות. עם זאת, על מנת לבחור את המשימות והאסטרטגיות המניעות והיעילות ביותר, בית הספר יצטרך להתבונן בתלמידים ולדעת את:

• יכולות
• תחומי עניין
• סגנונות למידה

אמצעים בית ספריים אחרים

בנוסף, סטודנטים בעלי יכולות גבוהות עשויים להזדקק לתמיכה ספציפית יותר, שיכולה להיות מוצעת על ידי צוות ההוראה של פדגוגיה טיפולית.

מורים אלו עוזרים להניע ולעורר את התלמידים בלמידה שלהם. הם גם יתמכו בצוות המורים כיצד הם מלמדים ובאינטראקציה עם ילדים אלה. היבט נוסף שעליו הם יכולים לעבוד, אם ייחשב הכרחי, הוא להכשיר ילדים עם יכולות גבוהות במיומנויות החברתיות שלהם.

כמו כן, המרכז החינוכי חייב להיות בעל מגוון טוב של חומרים ומשאבים שיאפשרו למורים לתכנן פעילויות המבוססות על למידה ומחקר פעילים. אנו ממליצים להחזיק את הדברים הבאים:

• ספרייה עם מבחר רחב של ספרים המעניינים את התלמידים
• מכשירי מעבדה
• חומרים אורקוליים

• משאבי מחשב

לסיכום

בקיצור, יש להציע לילדים בעלי יכולות גבוהות משאבים כדי לשפר את פיתוח כישוריהם ואיכויותיהם. זה חשוב לא פחות מהקניית שיטות הוראה חלופיות לתלמידים עם מוגבלות או קשיי למידה. על כך מתבסס בית הספר המשלב: חינוך הוגן לכל הילדים, יהיו יכולותיהם אשר יהיו.