כל מה שצריך לדעת על פדגוגיה ביקורתית
כדי להבין מה טומנת בחובה פדגוגיה ביקורתית, עלינו לקחת בחשבון את העובדה שהיא ענף של הפדגוגיה עצמה .
פדגוגיה היא הדיסציפלינה האחראית על לימוד, ניתוח ושכלול החינוך וההוראה על כל מורכבותו. היישום של מדע זה הוא פסיכו-חברתי באופיו. מטרתו היא לארגן חינוך וגיבוש של יחידים.
עם הזמן, הפדגוגיה התגוונתה לענפי לימוד שונים המתמקדים בהיבטים קונקרטיים. ענפים אלה פיתחו אפוא סוגים שונים של פדגוגיות. במאמר של היום, אנו הולכים להתמקד במיוחד באחד מהם: פדגוגיה ביקורתית.
פדגוגיה ביקורתית: מה זה כרוך?
תחום זה של פדגוגיה הוא גישה מתודולוגית חלופית להוראה המעודדת תלמידים להיות ביקורתיים. במילים אחרות, המטרה היא לעזור לתלמידים להטיל ספק באמונות ובפרקטיקות השולטות ולאתגר אותן.
אנחנו מדברים על מצב שבו אדם או קבוצה כופה את הרעיונות, הכללים, השקפותיו, האמונות או האמיתות שלו. כפייה זו עשויה להתרחש באמצעות שכנוע, לחץ, איומים או אפילו כוח.
הפדגוגיה הביקורתית מגיעה מתחום מדעי החברה הביקורתי. הוא מבוסס על רעיונותיו של אנטוניו גמשי, פילוסוף, פוליטיקאי והוגה דעות מרקסיסטי איטלקי. רעיונות אלה התעוררו מאוחר יותר במחשבה המהפכנית באירופה הלטינית.
פאולה פרייה (1921-1997), ילידת ברזיל, הייתה אחת המייצגות והמקדמיות העיקריות של הפדגוגיה הביקורתית. הוא גם היה אחד התיאורטיקנים המשפיעים ביותר של המאה ה-20.
בדבריו, כולל פדגוגיה של מדוכאים וחינוך, פרקטיקת החירות, פיתח פרייר את רעיונותיו. יצירות אלו הן יסוד לא רק ברמה החינוכית והפדגוגית אלא גם ברמה החברתית והפוליטית.
אז, פרייר, בארץ הולדתו ברזיל, פיתח תנועה פדגוגית ופוליטית רבת עוצמה. זה כלל תהליך אוריינות מוכלל, שהיה מכריע בהתחשב ברמות הגבוהות של אנאלפביתיות שקיימות. אנאלפבתיות פוליטית הייתה פורייה במיוחד.
עקרונות ומטרות יסוד של פדגוגיה ביקורתית
העיקרון העיקרי של פדגוגיה ביקורתית הוא לבנות חברה צודקת ואנושית יותר. כדי להשיג זאת, היא מבקשת לבנות קשר מתמיד בין תיאוריה לפרקטיקה (פרקסיס). בכך היא מעוררת ומפתחת מחשבה ביקורתית אצל התלמידים... מחשבה המאפשרת להם להטיל ספק בדמויות הכוח והדינמיקה המתפקדות בחברה.
במילים אחרות, פדגוגיה ביקורתית היא סוג מהפכני של פדגוגיה השקועה בשיטת הוראה דיאלקטית. זה מתחיל בהתנסות של התלמידים (תרגול).
משם, הוא משתמש בחוויותיהם כדי לעזור להם לקבל הבנה ביקורתית, מבנית ומדעית יותר של חיי היומיום ביחס לחייהם של אחרים. יתרה מכך, הוא מספק להם הבנה ביקורתית של תיווך מוסדי, תרבותי וחברתי המרכיבים את היחסים הללו (תיאוריה).
פאולו פרייה הגן על יכולתם של התלמידים לחשוב בביקורתיות על המצב החינוכי שלהם. במצבם ובחוויותיהם הוא זיהה קשרים עם ההקשר החברתי הרחב שלהם. הוא ראה בכך תנאי לחינוך משחרר שיוכל לפעול נגד הדיכוי והכוחות הפועלים בחברה.
לכן, בספרו " פדגוגיה של מדוכאים" ביקר פרייר את החינוך והפדגוגיה המסורתיים. הוא הרחיק לכת וכינה אותם "מוסדות בנקאיים" שמתייחסים לסטודנטים כאל נמענים להפקיד בהם ידע.
המחבר סירב לקבל את הרעיון שמחנכים הם בעלי הידע היחידים... ושתלמידים הם פשוט המקבלים הפאסיביים של הידע הזה.
להיפך, תפקידם של המחנכים אינו להציע לתלמידים תשובות דוגמטיות או מבוססות מראש לבעיות חברתיות, כלכליות ופוליטיות. תפקידם לעורר ולעודד תלמידים להטיל ספק בעוולות חברתיות קיימות ולאתגר אותן.
המורשת העיקרית של הפדגוגיה הביקורתית כיום
עכשיו, אחרי שדיברנו על מהי פדגוגיה ביקורתית, אנחנו רוצים להצביע גם על המורשת שהיא הותירה היום. הסיבה לכך היא שהתיאורטיקנים והחשיבה ממשיכים לקלוט את הרעיונות העקרוניים המרכיבים את הפדגוגיה הביקורתית. תיאורטיקנים והוגים אלה מגיעים ממגוון תחומי מחקר, בין אם הם תרבותיים, אקדמיים, חברתיים ומדעיים.
המורשת העיקרית של הפדגוגיה הביקורתית להתפתחויות תיאורטיות ולפרקטיקות חברתיות היא שהיא מניחה כעיקרון שהתהליך החינוכי הוא פעולה תרבותית. יתרה מכך, זה הכרחי להתקדמות בשינוי חברתי ולהשגת חברה המורכבת מגברים ונשים חופשיים.
לכן, חיוני למחנכים ללמד את תלמידיהם לחשוב בחברה שבה הם מפתחים את תהליך הלמידה שלהם. על התלמידים להצליח לבנות ידע כאקט פוליטי. פעולה זו חייבת לעזור להם להפוך ליצורים חברתיים פעילים, ביקורתיים ומתחשבים בחברה שבה הם חיים.
