חינוך ילדים עם אוטיזם
בחברה של היום, המטרה היא שחינוך ילדים עם אוטיזם יהיה כוללני ככל האפשר. לכן, מערכות החינוך צריכות להפעיל מגוון רחב של אמצעים כדי לכלול ילדים בספקטרום האוטיסטי.
פעולה זו מספקת שורה של משאבים המציעים את התמיכה ותשומת הלב המיוחדת שילדים אלה צריכים כדי ליהנות מחינוך מכובד ושווה.
חינוך ילדים עם אוטיזם: סוגי מסגרות
לתלמידים עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי עומדים שני סוגים שונים של לימודים העומדים לרשותם. המיקום שלהם יהיה תלוי בצרכים וביכולות הספציפיות שלהם. אז, ילדים אלה יכולים לבצע את החינוך שלהם ב:
- מוסד חינוכי רגיל.
- בית ספר לחינוך מיוחד.
- חלק מהילדים עשויים להפיק תועלת מבילוי בשתי המסגרות.
רוב הילדים עם אוטיזם לומדים בבתי ספר רגילים, שם הם עשויים להיות:
- בתוך הכיתה הרגילה, אך עם תמיכות והתאמות ספציפיות.
- בכיתת חינוך מיוחד בה מקבלים הוראה פרטנית יותר.
בכל מקרה, באחריות המורים ואנשי המקצוע התומכים בבית הספר לספק חינוך איכותי. לכן, עליהם לתאם ולשמור על תקשורת טובה אחד עם השני כדי להבטיח שסטודנטים עם אוטיזם יגיעו ליעדים האקדמיים שלהם.
עם זאת, בית הספר עצמו חייב להיות בעל מאפיינים ומשאבים מסוימים הדרושים על מנת לספק תמיכה חינוכית לתלמידים עם אוטיזם.
חינוך ילדים עם אוטיזם: מאפיינים של בתי ספר
ישנם מספר אמצעים שבתי ספר חייבים להפעיל על מנת לעמוד בדרישות של תלמידיהם על הספקטרום האוטיסטי.
בהקשר זה, על מנת להעדיף את האוטונומיה של תלמידים אלה, בית הספר צריך להציב פיקטוגרמות סביב בית הספר. לדוגמה, הם יכולים להשתמש באינדיקטורים חזותיים אלה כדי לזהות כיתות, חדרי אמבטיה, קפיטריה ואזורים משותפים אחרים. זה מאפשר לתלמידים עם ASD ולקויות קוגניטיביות אחרות להתמצא טוב יותר בבית הספר ולצפות פעילויות שונות.
כדי לסייע עוד יותר לתלמידים אלה, בתי הספר צריכים להציע מבנה קבוע וצפוי, הימנעות מהקשרים כאוטיים ומעורפלים. משמעות הדבר היא קידום סביבה מובנית שבה ילדים עם אוטיזם יכולים לפעול לפי הנחיות התנהגותיות ברורות. במסגרת זו, יהיה להם הביטחון לדעת למה לצפות, ומה מצופה מהם, בכל רגע נתון.
במקביל, על אנשי החינוך להעניק לתלמידים הוראה המתאימה לצרכיהם בכיתה הרגילה. לכן, על המורים:
- הצג מושגים חדשים וחומרים מופשטים בצורה קונקרטית.
- ככל האפשר, למד חומר בדרכים מעשיות (הראה כיצד ליישם את השיעורים בפועל) .
- השתמש במארגנים גרפיים ובתמיכות חזותיות.
- הציעו טבלה ויזואלית אינפורמטיבית עם הוראות להשלמת והגשת מטלות.
- ספק הנחיות ישירות עם דוגמאות.
- השתמש בשפה ברורה וקדם סובלנות וכבוד בכיתה .
חינוך ילדים עם אוטיזם: מורים מתמחים
חלק מהתלמידים עם אוטיזם אינם בעלי כישורי אוטונומיה אישית. כאשר זה המקרה, בתי ספר חייבים לפנות לאיש מקצוע מומחה שיסייע בתחומים הבאים:
- ערנות.
- לטפל.
- עזרה בהפסקה ובצהריים.
- בריאות ובטיחות.
- סיוע ברגעים ספציפיים בכיתה
במקביל, על בתי הספר להעסיק מורים לחינוך מיוחד וכן מטפלים בדיבור ושפה. תפקידם לשמש כצוות תמיכה לסטודנטים עם אוטיזם ולסטודנטים אחרים הזקוקים לשירותיהם.
הם יהיו אמונים על בחירת, פיתוח והתאמת חומר דידקטי לביצוע תכנית התערבות ספציפית. מטרת תוכנית זו היא לעזור לתלמידי ASD להטמיע טוב יותר ידע חדש.
במקרה של ילדים עם אוטיזם, מורים לחינוך מיוחד צריכים לעבוד על הדברים הבאים, בין היתר:
- לעזור לתלמידים להבין כיצד התנהגותם יכולה להשפיע על סביבתם.
- לימוד תלמידים להתייחס לאחרים במצבים והקשרים שונים.
- עזרה לתלמידים להבין ולתקשר את הרגשות והמחשבות שלהם ושל אחרים.
באשר לאנשי מקצוע בתחום הדיבור והשפה, התערבותם צריכה להתרכז בלמידה של:
- כישורי תקשורת פונקציונליים בחיים האמיתיים.
- רכישת שפה מילולית ולא מילולית.
- מיומנויות להבנה ותגובה לדרישות הסביבה שלהם.
- היכולות הדרושות להתחלה ולניהול שיחות.
מספר השעות שכל תלמיד יבלה בתמיכות חינוכיות אלו ישתנה. הצוות המקצועי יקבע את הסכום בהתאם לצרכים הספציפיים של כל תלמיד על הספקטרום.
