מתודולוגיית למידת שירות: מה זה?
חינוך לאזרחות הוא חלק מתכנית הלימודים של מערכת החינוך שלנו. עם זאת, אנחנו צריכים להתייחס לזה אחרת מאשר לשאר המקצועות שילדים עובדים עליהם בבית הספר. מתודולוגיית למידת השירות תורמת להכשרת אזרחים ביקורתיים, אחראיים, תומכים ומשתפים.
במילים אחרות, מתודולוגיית למידת השירות היא אסטרטגיה חינוכית שבה ילדים עושים פעילויות המסייעות לקהילות שלהם.
צרכי הקהילה הם הבסיס למתודולוגיית למידת השירות
במאמרו, "על מה אנחנו מדברים כשאנחנו מדברים על למידת שירות?", רוזר באטל מצהיר כי מדובר בלמידה המבוססת על קשר ושירות לקהילה.
לכן, נקודת המוצא למתודולוגיית למידת השירות היא זיהוי וזיהוי בעיה. לכן, התלמידים והמחנכים צריכים למצוא בעיה בקהילה שהם יכולים לשפר.
לאחר מכן, התלמידים לומדים כשהם מפתחים פתרון לבעיה. בנוסף, הם עובדים יחד ומשתפים פעולה עם אנשים שהם חלק מהקהילה.
המטרה היא שהתלמידים ילמדו מיומנויות ומיומנויות חדשות הקשורות לתכנית הלימודים. עם זאת, במקום ללמוד בתוך הכיתה, הם עושים זאת באמצעות שירות לקהילה ופרויקט צדקה.
הצרכים והפעילות של אנשים בתוך הקהילה
לקהילות שלנו יש כל כך הרבה צרכים. לכן, ישנם פרויקטים ופעילויות רבים שאתה יכול לתכנן כדי לענות על צרכים אלה. לדוגמה:
- ייעור של פארקים. לשם כך, תצטרך לשתול עצים.
- כונני מזון למשפחות ולאנשים נזקקים.
- סיוע, טיפול וחברה לקשישים.
- סדנאות טכנולוגיות המופעלות על ידי צעירים. הם יכולים ללמד אנשים מבוגרים כיצד להשתמש בטכנולוגיה חדשה.
- פעילויות ופסטיבלים המקדמים את התרבות והמנהגים המקומיים.
- קמפיינים לחינוך צעירים לגבי ההשפעות השליליות של אלכוהול וסמים עליהם ועל יקיריהם.
- קריאת סיפורים לילדים צעירים יותר.
בנוסף לפעילויות אלו, התלמידים יצטרכו להיות אלה שימצאו את כל המידע על הבעיות הללו בקהילה שלהם. באמצעות דיאלוג ורפלקציה עם חברי קהילה שונים, הם יוכלו לענות על צרכי הקהילה שלהם.
מתוך מחשבה על צרכים אלה, התלמידים יוכלו לפתח פרויקטים. באותם פרויקטים, עליהם לציין את הבעיה בה הם מטפלים ואת הפעולות שהם יבצעו. בנוסף, הם יצטרכו לארגן את חברי הקבוצה שלהם כדי להחליט מי יעשה מה ומתי. כמו כן, הם יהיו אחראים על ארגון המשאבים הדרושים ועל ההחלטה כיצד להשתמש בהם.
המיומנויות המתקבלות באמצעות מתודולוגיית למידת השירות
מתודולוגיית למידת השירות משלבת למידה אקדמית עם שירות קהילתי. לדוגמה, הוא משלב בין תוכן בית ספרי, כמו בתי גידול ומיני עצים, עם הפרקטיקה של נטיעתם בפועל. לחלופין, הוא משלב למידה על שפה נרטיבית עם פעולה של קריאת סיפורים לקשישים או לילדים צעירים יותר.
לכן, למידת שירות מגשרת בין תיאוריה ופרקטיקה. זה יוצר איחוד בין התכנים התיאורטיים של מקצועות בית הספר לבין היישום שלהם בעולם האמיתי. כתוצאה מכך, התלמידים לומדים כישורים, מיומנויות וערכים חדשים.
הם רוכשים מיומנויות כמו יכולות חברתיות ואזרחיות, ידע על הקהילה שלהם וכיצד לקיים אינטראקציה עם העולם הפיזי. בנוסף, הם לומדים מיומנויות כמו קבלת החלטות ולקיחת יוזמה. כמו כן, הם לומדים ומפתחים מיומנויות חברתיות כמו אמפתיה, אסרטיביות, שיתוף פעולה ופתרון סכסוכים.
וכמובן, מתודולוגיית למידת השירות היא כלי פדגוגי רב עוצמה המלמד ערכים. הסיבה לכך היא שאינך יכול לשרת את הקהילה מבלי לתרגל ערכים חיוניים כמו חברות, שיתוף פעולה, כבוד, סולידריות ואחריות.
חשיבות המוטיבציה בלימוד שירות
חשוב שהתלמידים יוכלו ליישם את התכנים האקדמיים שהם לומדים בבית הספר לעולם האמיתי. למידת שירות מאפשרת זאת מכיוון שסטודנטים פועלים לשיפור ולשינוי מצב מסוים תוך שימוש בידע האקדמי שלהם. על ידי שימוש בידע שלהם כדי לעזור לקבוצת אנשים או למצב ספציפי, מתרחשת למידה משמעותית.
לכן שירות קהילתי יכול להניע מאוד את התלמידים. הם מסוגלים לעזוב את הכיתה הפיזית ולעבוד עם אנשים כדי לפתור את הבעיות בעולם האמיתי שלהם. כתוצאה מכך, התלמידים מרגישים מועילים, וזה יכול להיות מאוד מוטיבציה.
סיכום
מוטיבציה היא נקודת המוצא להגעה למטרות פדגוגיות וחינוכיות. זה עוזר לשפר את ביצועי בית הספר והלימודים של התלמידים. ואז, כתוצאה מכך, זה עוזר לתלמידים בהתפתחות האישית שלהם.
