פעילות לעבודה על הערכה עצמית בכיתה

המושג הערכה עצמית מתייחס לתפיסה וההערכה הסובייקטיבית של עצמך, הן מבחינה אישית והן מבחינה חברתית. כדי לפתח רמה טובה של הערכה עצמית, אתה צריך לאהוב ולקבל את עצמך כפי שאתה. אבל זה לא תמיד קל, במיוחד בילדות ובגיל ההתבגרות, כאשר אנשים יוצרים אופי משלהם. מסיבה זו נמליץ במאמר הבא על פעילות לעבודה על הערכה עצמית בכיתה. במובן זה, עלינו לקחת בחשבון שבגילאים מסוימים, החברות ודעותיהם של בני גילם אחרים הופכים חשובים מאוד. לכן, טוב לעבוד על הערכה עצמית בצורה משותפת, עם כל הכיתה.

"רק אם אני מרגיש מוערך על זה שאני כמו שאני יכול לקבל את עצמי, אני יכול להיות אותנטי, אני יכול להיות אמיתי."

-חורחה בוקאי-

גורמים המשפיעים על התפתחות ההערכה העצמית

כפי שכבר הזכרנו, הערכה עצמית היא ההערכה הסובייקטיבית שאדם עושה לעצמו. כאשר הערכה זו חיובית, היא טומנת בחובה תחושות של:

• אמון
• יכולת וערך אישי
• מכבדים את עצמם
• הערכה והתחשבות בעצמם ובתכונותיהם

כל זה חיוני לצמיחה מיטבית ולהתפתחות אבולוציונית. אבל היווצרות הערכה עצמית טובה אינה תלויה רק בעצמך, אלא תלויה גם במספר גורמים, כגון:

• תפיסת האדם עצמו לגבי יכולות, תכונות ומאפיינים אישיים.
• הערכת ההישגים או המטרות של האדם עצמו.
• השוואה של האדם עצמו ביחס לאנשים אחרים.
• ההערכה שקיבלה מאנשים אחרים. בילדות, תפיסת הקשב והחיבה מהמשפחה חשובה במיוחד. בנוסף, בטרום גיל ההתבגרות ובגיל ההתבגרות, הרגשת אהובה ומוערכת על ידי חברים מוערכת גם היא מאוד.

• חוויות.
• הדעה שיש לאחרים על עצמך.
• הפרשנות או ההערות שאחרים משמיעים לגבי התנהגותו או התנהגותו של האדם.

לכן, כדי לעבוד על הערכה עצמית בכיתה עם ילדים, עדיף לגרום להם לראות מה חברים אחרים לכיתה חושבים עליהם ואת ההרהורים שלהם על כך. אז, האם אתה רוצה לגלות פעילות כדי להשיג מטרה זו? כאן, נסביר את זה צעד אחר צעד כדי שתוכל ליישם את זה בקלות.

פעילות לעבודה על הערכה עצמית בכיתה

לפני תחילת הפעילות, עליך להסביר לילדים מהו הערכה עצמית בצורה פשוטה, ברורה ומובנת. לאחר שהם הבינו את המשמעות של מושג זה, יש לבצע את השלבים הבאים:

1. ראשית, כל תלמיד מקבל דף נייר ריק. בראש העיתון הם צריכים לכתוב רק את שמם.
2. לאחר מכן, כל ילד נותן את העיתון לחבר לכיתה מימין. חבר לכיתה זה צריך לכתוב משהו חיובי על התלמיד הנדון, בין אם זה תכונות, מאפיינים גופניים, יכולות, כישורים וכו'.
3. כשהמורה אומרת "החלף", על הילדים להעביר שוב את הנייר לילד מימין כדי שיקבלו נייר נוסף של חבר לכיתה. שוב, עליהם לכתוב מאפיינים חיוביים של האדם ששמו מופיע בראש.
4. הליך זה חוזר על עצמו כמה פעמים שצריך כדי שתיווצר שרשרת בין התלמידים עד שכל אחד מגליונות הנייר יגיע בחזרה לבעליו עם המחמאות והשבחים שכתבו שאר חברי הכיתה.
5. כל ילד קורא את המאפיינים החיוביים המופיעים בגיליון שלו, משקף אותם, מקיף את אלה שמפתיעים אותו ומדגיש את אלה שהם מסכימים איתם.
6. ולבסוף, נוצר ויכוח בכיתה שבו נדון בקבוצה ההערכות החיוביות שעשו הילדים בינם לבין עצמם.

אז, עכשיו כשאתם מכירים את הפעילות המעניינת הזו לעבוד על הערכה עצמית בכיתה, אנו מקווים שתוציאו אותה לפועל בקרוב עם תלמידיכם כדי שהם יוכלו להעריך את כל התכונות המדהימות שיש לכל אחד מהם, גם אם הם עדיין לא הבינו את זה.