המחקר העדכני מקל על גילוי חמש מהתכונות החשובות ביותר שעל מחנך טוב להחזיק.
האם הישגי התלמידים הם הגורם היחיד שיש לקחת בחשבון בעת קביעת תכונותיו של מחנך טוב? או שעלינו לשקול מאפיינים שקשה יותר למדוד? למשל, היכולת להתחבר רגשית לילדים.
כשמדובר בזיהוי התכונות של מחנך טוב, אנו יכולים למצוא מספר מאמרים רלוונטיים. עם זאת, אנו עלולים לקבל יותר שאלות ממה שהיו לנו לפני שהתחלנו לקרוא אותן.
לכן, הדבר הטוב ביותר שאתה יכול לעשות הוא לפנות למחקרים בנושא. המחקר העדכני מקל על גילוי חמש מהתכונות החשובות ביותר שעל מחנך טוב להחזיק.
תכונותיו של מחנך טוב: הקניית ביטחון
בספר 50 הדרכים לשיפור התנהגות התלמידים, המורה טוד וויטאקר מדבר על חשיבות הביטחון העצמי. לדברי ויטאקר, חוסר ביטחון הוא אחד המכשולים העקשנים ביותר להצלחתו של כל מורה.
"תלמידים רבים אינם מאמינים שהמורים שלהם באמת מאמינים בהם. תלמידים רבים אינם מאמינים שהוריהם אכן מאמינים בהם. תלמידים רבים אינם מאמינים שאדם מבוגר אכן מאמין בהם. תלמידים רבים, לפיכך, אינם מאמינים בעצמם. סטודנטים שאינם מאמינים בעצמם נוטים ליותר בעיות התנהגות ולימודים".
-50 דרכים לשפר את התנהגות התלמידים-
אז אם לתלמידים שאינם מאמינים בעצמם יש בעיות בכיתה, אז נוכל להסיק מסקנה ברורה נוספת. סטודנטים שכן מאמינים בעצמם מצוידים טוב יותר להצטיין מבחינה אקדמית.
מחנך טוב צריך להראות לתלמידיו שהם מאמינים בהם. כך הם יגלו להאמין יותר בעצמם ויהיו להם סיכויים טובים יותר להצליח.
ניהול אפקטיבי בכיתה
להיות בקיא, מוכן ובעל מיומנויות תקשורת מעולות זה לא מספיק כדי להבטיח הצלחה. מחנך טוב חייב גם להיות מסוגל להתמודד עם בעיות התנהגות בתוך הכיתה. זה נקרא ניהול כיתה. במילים אחרות, האסטרטגיות שבהן מורה יכול להשתמש כדי לארגן תלמידים, חומרים, מרחב ושימוש בזמן.
בעת ניהול כיתה, על המורים לשאוף להוראה ולמידה יעילה. זה עוזר לתלמידים ליהנות מסביבה מובנית ומאורגנת שהיא חיובית ומתאימה ללמידה.
מחנך טוב מוכן
בין התכונות של מורים טובים, הכנה היא חובה. מחנך טוב חייב להגיע לכיתה עם כל ההכנה הדרושה לו על מנת ללמד בכל יום. ג'יימס סטרונג' כותב את הדברים הבאים בספרו,
תכונותיו של מחנך טוב: הקניית ביטחון.
"ארגון הזמן והכנת החומרים לפני ההוראה הצביעו על ההיבטים החשובים ביותר של הוראה יעילה."
- ג'יימס סטרונג' -
"הכנה" עשוי להיראות כמו מונח מעורפל. לשני מורים שונים עשויות להיות הגדרות שונות לחלוטין לגבי המשמעות של מורה להיות מוכן באמת.
בסיס ההכנה, בהיותו אובייקטיבי ככל האפשר, הוא הכרת הנושא שלך. הכנת תכנים היא יסוד להוראה באיכות גבוהה. מחנך טוב צריך להבין את המושגים העקרוניים, הנחות, דיונים ותהליכי מחקר.
חשוב גם לזכור שידע על נושא מסוים אינו סט קבוע של עובדות. להיות בקיא במשהו הוא הרבה יותר מורכב ומשתנה ללא הרף. יתרה מכך, על המורים להשתמש במגוון ייצוגים והסברים של מושגים, תוך קישור בין רעיונות מפתח לידע מוקדם של התלמידים.
ציפיות גבוהות, איכות בסיסית של מורים טובים
מחנכים טובים מייצרים ציפיות גבוהות, מבלי להגביל או לזלזל ביכולות שלתלמידיהם. הם מציבים סטנדרטים גבוהים ומאתגרים כל הזמן את התלמידים שלהם לעשות את הטוב ביותר שהם יכולים. יתרה מכך, הם אנשי מקצוע אכפתיים שמלמדים את תלמידיהם להאמין בעצמם.
כמחנכים, חשוב לצפות למיטב התלמידים ולעודד אותם למצות את הפוטנציאל המרבי שלהם. וכן, חשוב לזכור שלעשות זאת על בסיס יומי הוא אתגר.
פרופסור טוב מתרגל הרהור עצמי
בשנת 2010, חוקרים מאוניברסיטת באפלו ערכו מחקר על תפקידה של רפלקציה ביקורתית בהכשרת מורים. הם הגיעו למסקנה שעל המורים לבחון ולהעריך את עמדותיהם, שיטות העבודה, האפקטיביות וההישגים שלהם על בסיס מתמשך.
אותו מחקר הבחין כי רפלקציה ביקורתית משפרת את הידע והיכולות של המורים. כמו כן, זה עוזר למחנכים להבין לעומק את הדרכים שבהן סגנונות ההוראה שלהם משפרים את יכולתם לאתגר את הפרקטיקות המסורתיות. ולבסוף, השתקפות עצמית מגדירה כיצד הם יגדלו כמורים.
"ללא הרהור, אנו מסתכנים בקבלת החלטות גרועות או באמונה שתלמידים תמיד יבינו הכל בצורה מושלמת".
רעיון טוב יהיה להשתמש בכלי שיקוף יומי, כמו יומן. מורים יכולים לבצע רישום של חוויות למידה משמעותיות ולהעריך אירועים יומיומיים. המטרה כאן היא לזהות את החוזקות והחולשות שהופיעו בתהליך ההוראה-למידה.
סיכום
כשמדובר בתכונות של מחנך טוב, אין תשובה אחת נכונה. עבור אלה שמעולם לא לימדו, זה יכול להיות קשה להבין את המגוון הרחב של דינמיקה ויכולות שהמורים חייבים להחזיק. אבל, אם תזכרו את חמש התכונות שבדקנו זה עתה, אתם בדרך הנכונה.
