רעיונותיו של יוהן היינריך פסטלוצי על חינוך

במהלך המאה ה-18 התחוללה תנועה תרבותית ואינטלקטואלית מרכזית, בעיקר באירופה. בהקשר זה - הנאורות - פיתח פסטלוזי את מחשבותיו על חינוך.

המטרה הייתה להוכיח שידע אנושי יכול להילחם בבורות ולאפשר עולם טוב יותר. אותה תנועה עוררה השראה לשינויים תרבותיים וחברתיים עמוקים, כמו המהפכה הצרפתית.

הרעיונות של Pestalozzi על חינוך: מקורות והתנסויות

הניסיון הראשון של Pestalozzi בחינוך החל בחווה ליד מחוז ארגאו, ספרד, בשנת 1775. בחווה זו, הנקראת נויהוף (חווה חדשה), הוא לימד ילדים עניים ויתומים לעבוד עם חוט ובד כותנה. זה התרחש בעיצומו של משבר חברתי וכלכלי קיצוני ביותר באירופה.

Pestalozzi סיים את הניסיון שלו בנויהוף כאשר זיהה את טעותו בהבאת ילדים לעולם היצרני. לאחר מכן, הוא החל להתמסר לעולם הספרותי תחת שטף רעיונותיו שלו על הנאורות.

הוא שאב השראה מאחד הנציגים העיקריים של התנועה, ז'אן ז'אק רוסו. הוא פרסם את אחת מיצירותיו החשובות ביותר, לאונרד וגרטרוד, בשנת 1781.

לאחר נויהוף עבר פסטלוצי לעיר הברבורים שבשוויץ במטרה לטפל ליתומי המלחמה. זה המקום שבו הוא פיתח את התיאוריה החינוכית שלו על אינטואיציה - או השיטה האינטואיטיבית. מאוחר יותר הקים בית ספר במטרה להכין את המורים בעקרונות העיקריים של שיטתו.

הרעיונות של השיטה האינטואיטיבית מופיעים בחלק מיצירותיו הבאות. אלה כוללים את הכותרות הבאות:

• שיטת הפסטלוצי (1800)
• איך גרטרוד מלמדת את ילדיה (1801) - יצירה שמעלה את התפקיד החינוכי של אמהות
• ה-ABC של תפיסת חושים (1803)

לבסוף, בשנת 1805 בעיריית ורדון-לה-באן השוויצרית, הקים Pestalozzi פנימייה להכנת מורים. המוסד יישם את עקרונותיו של Pestalozzi, שהגדירו רוח מחודשת של חינוך. הצלחתו משכה מורים שואפים ממספר מדינות שונות.

הרעיונות של Pestalozzi על חינוך

עקרונות פדגוגיים של שיטתו

• Pestalozzi פיתח שיטה מדעית לחינוך ילדות שטוענת שחינוך לא מתרחש באופן ספונטני. במקום זאת, הוא רוכש סיוע חיצוני. סיוע זה אמור לאפשר לילדים להשתמש ביכולות ובחושים האינטואיטיביים שלהם כדי לראות את העולם. לכן, לחינוך צריך להיות גישה טבעית ואינטואיטיבית העוקבת ומכבדת את מהלך התפתחות הילדות.
• השיטה שלו דוגלת בחינוך בהקשר של הבית, שבו אמהות אחראיות. יתר על כן, הוא מציע את הצורך בחינוך של אמהות אלה כמכשיר לשיפור חינוך הילדות. Pestalozzi טען שאמהות צריכות להיות המגע הרגשי הראשון של הילד. יתר על כן, הוא הדגיש שהקשר הרגשי הזה צריך להימשך מאוחר יותר בבית הספר, באמצעות חברויות עם בני גילו.
• הרעיונות של Pestalozzi בנושא חינוך תמכו בחינוך משותף (בנים ובנות באותו בית ספר). יתר על כן, הוא קידם חינוך מוסרי ודתי. עם זאת, הוא אמר שחינוך זה חייב להתחיל בבית ולאחר מכן להמשיך בבית הספר.
• הוא פיתח חינוך המבוסס על רכישת ידע באמצעות אינטראקציה מתמדת עם הסביבה. במילים אחרות, הוא העדיף פרקטיקה וניסיון על פני חינוך המבוסס על תיאוריות וספרים.
• Pestalozzi הגן על קיומם של והצורך בהקמת מוסדות לילדים חסרי משאבים כלכליים .

העקרונות הדידקטיים של שיטת פסטלוצי

• הוראת מספרים על סמך הידע הקודם של הילד. לאחר מכן הוא עובר מהמושגים הפשוטים ביותר למושגים מורכבים יותר.
• ניצול חומרים קונקרטיים כדי שילדים יוכלו לתרגל תרגילים, כמו טבלאות מספריות.
• הוראת השפה, לימוד תחילה צליל מילים ואיחודן בביטויים. ואז, קצת בכל פעם, השיטה מציגה אוצר מילים חדש ומערבת ילדים בשיחות פשוטות.
• חיזוק השפה באמצעות קריאה וכתיבה.
• התפתחות הזיכרון אצל ילדים באמצעות הסברים פשוטים על חפצים וחומרים. השיטה נותנת עדיפות לשימוש בתיאורים לעבודה על תפיסת החפצים והחומרים הללו.
• השימוש בציור כשיטה ללימוד מדידה ושחזור של אובייקטים המצויים בעיני ילדים. במקביל, טען פסטלוצי שהציור מפעיל תנועות ידיים, ובכך שימש אבן בניין לכתיבה.
• תרגול חינוך גופני לבניית התנגדות הגוף.

שיקולים אחרונים

בדיוק כמו עם פדגוגים והוגים גדולים אחרים בתקופתו, רעיונותיו של פסטלוצי על חינוך היו התקדמות ענקית בכל הנוגע להבנת הילדות. הוא ראה בילדות במה עם זהות משלה. יתר על כן, הוא טען שילדים אינם נושאים פסיביים שצריך פשוט להאכיל אותם בידע.

Pestalozzi תרם לרעיון שילדים צריכים להיות מסוגלים לגלות ולחשוב על העולם בעצמם. מבוגרים צריכים לפעול כמתווכים פשוטים.